| Tema | Inventando soluções para pequenos planetas |
| Projeto | Selo do Céu – Astronomia para a Paz |
| Ano | 1º e 2º anos do Ensino Fundamental |
| Componentes | Língua Portuguesa, Ciências e Arte |
| Duração | 60 minutos |
Habilidades da BNCC
| Componente | Habilidades |
|---|---|
| Língua Portuguesa | EF15LP09 – Expressar ideias, opiniões, hipóteses e descobertas em situações de intercâmbio oral. |
| Ciências | EF01CI05 – Identificar e nomear diferentes períodos do dia associados à presença do Sol e às mudanças observadas na natureza. |
| Arte | EF15AR05 – Experimentar processos de criação em artes visuais, explorando diferentes materiais, formas e ideias. |
Competências Gerais da BNCC
| Competência | Descrição |
|---|---|
| CG2 | Pensamento científico, crítico e criativo |
| CG4 | Comunicação |
| CG7 | Argumentação |
| CG8 | Autoconhecimento |
| CG9 | Empatia e cooperação |
| CG10 | Responsabilidade e cidadania |
Objetivos de Aprendizagem
- Levantar ideias para resolver problemas de forma colaborativa.
- Criar protótipos utilizando materiais do kit das Rodas de Invenção.
- Comunicar suas ideias com clareza durante a apresentação.
- Compreender que cuidar de um planeta também significa cuidar das pessoas que vivem nele.
- Perceber que diferentes soluções podem responder ao mesmo desafio.
Objetos de Conhecimento
| Componente | Objetos de conhecimento |
|---|---|
| Ciências |
Planeta Terra como lugar de vida. Cuidado com o ambiente. Resolução de problemas. |
| Língua Portuguesa |
Oralidade. Escuta. Argumentação. Apresentação de ideias. |
| Arte |
Criação tridimensional. Projeto criativo. Expressão visual. |
Recursos
- Kits “Rodas de Invenção” (Instituto Catalisador).
- Cartões com as missões.
- Papel kraft ou cartolina.
- Canetões.
- Etiquetas para nomear as invenções.
Desenvolvimento da Aula
1. Assembleia dos Planetas (10 minutos)
Organize a turma em roda.
Conte apenas um pequeno trecho de “O Pequeno Príncipe“: aquele em que ele cuida diariamente de seu pequeno planeta e arranca os baobás antes que cresçam demais.
Não explique a história nem proponha uma interpretação literária.
Faça apenas uma pergunta:
“Se você fosse responsável por um pequeno planeta, como faria dele o melhor lugar para viver?”
Escute diferentes respostas.
Em seguida, proponha a narrativa da aula:
“Hoje recebemos um pedido muito especial. Alguns pequenos planetas precisam de ajuda. Cada equipe será formada por inventores e inventoras que terão a missão de criar soluções para tornar esses lugares melhores para viver.”
2. Formação das equipes e entrega das missões (5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos.
Cada grupo recebe um kit e um cartão com uma missão.
Sugestões:
- Missão 1 – Como evitar que um planeta fique poluído?
- Missão 2 – Como ajudar os moradores de um planeta a resolver conflitos sem brigar?
- Missão 3 – Como levar água para um planeta muito seco?
- Missão 4 – Como cuidar das plantas de um pequeno planeta?
- Missão 5 – Como fazer todos se sentirem pertencentes ao planeta?
- Missão 6 – Como iluminar um planeta onde as noites são muito escuras?
- Missão 7 – Como pessoas de planetas diferentes poderiam conversar, trocar ideias e fazer amizade?
Explique que não existe resposta certa: o importante é imaginar, testar e construir juntos.
3. Roda de Invenção – Construindo soluções (25 minutos)
As equipes utilizam livremente os materiais do kit para criar um protótipo.
Durante a atividade, circule fazendo perguntas que ampliem o pensamento das crianças:
- Qual problema vocês querem resolver?
- Como a invenção funciona?
- Quem vai utilizá-la?
- Ela ajuda apenas uma pessoa ou todo o planeta?
- O que acontece se alguém usar essa invenção todos os dias?
Evite oferecer soluções. Seu papel é provocar novas perguntas e incentivar o trabalho colaborativo.
4. Roda de Narrativas (15 minutos)
Cada equipe apresenta sua invenção para a turma.
A apresentação pode seguir um roteiro simples:
- Qual era a missão?
- Como se chama a invenção?
- Como ela funciona?
- Que problema resolve?
- Como ela torna esse planeta um lugar melhor?
Ao final de cada apresentação, os colegas podem fazer uma pergunta ou destacar algo que admiraram na proposta, promovendo uma escuta respeitosa e construtiva.
5. Encerramento (5 minutos)
Reúna todos novamente em roda.
Pergunte:
- O que todas as invenções tinham em comum?
- Será que algumas dessas ideias também poderiam ajudar o nosso planeta?
Conclua:
“Hoje inventamos soluções para pequenos planetas imaginários. Amanhã podemos transformar essas ideias em atitudes para cuidar da Terra, que é o planeta onde todos nós vivemos.”
Finalize retomando a inspiração inicial:
“Assim como o Pequeno Príncipe cuidava do seu pequeno planeta todos os dias, nós também podemos cuidar do nosso. E, assim como cada planeta tem seu lugar no Universo, cada pessoa tem um papel importante na construção de um mundo mais justo, acolhedor e pacífico.”
Avaliação
A avaliação será contínua, processual e formativa, considerando o envolvimento das crianças durante toda a aula.
| Aspecto observado | Evidências de aprendizagem |
|---|---|
| Participação | Contribui nas discussões e na elaboração das ideias da equipe. |
| Cooperação | Colabora na construção do protótipo, respeitando as contribuições dos colegas. |
| Criatividade | Propõe soluções criativas e adequadas ao desafio apresentado. |
| Comunicação | Explica o funcionamento da invenção e responde às perguntas dos colegas. |
| Convivência | Demonstra atitudes de escuta, respeito e cooperação durante a Roda de Narrativas. |
Inclusão
- Formar equipes heterogêneas, garantindo que todas as crianças participem da construção e da apresentação.
- Oferecer diferentes formas de contribuição, como montagem, desenho, oralidade ou demonstração do protótipo.
- Adaptar a complexidade das missões quando necessário, mantendo o foco na participação e na colaboração.
- Valorizar os processos de criação tanto quanto o resultado final.
Integração com o Projeto Selo do Céu
Nesta aula, a astronomia é apresentada como um convite para imaginar outros mundos e refletir sobre o nosso. Inspiradas por uma breve provocação de “O Pequeno Príncipe”, as crianças assumem o papel de inventoras e inventores que criam soluções para desafios enfrentados por pequenos planetas.
A metodologia das Rodas de Invenção favorece a criatividade, a experimentação e o trabalho colaborativo, enquanto a Roda de Narrativas amplia a comunicação, a argumentação e a escuta.
Ao relacionar os desafios dos planetas fictícios a temas como cuidado ambiental, convivência, pertencimento e cooperação, a atividade aproxima a imaginação da cidadania e concretiza um dos princípios do Selo do Céu: olhar para o Universo para aprender a cuidar melhor da Terra e das pessoas que compartilham o mesmo céu.
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