A dança das sombras

Tema	Sol, luz e sombras.
Projeto	Selo do Céu – Astronomia para a Paz
Ano	1º e 2º anos do Ensino Fundamental
Componentes	Língua Portuguesa, Matemática e Ciências
Duração	60 minutos

Habilidades da BNCC

Componente	Habilidades
Língua Portuguesa	EF15LP09 – Expressar-se em situações de intercâmbio oral, formulando perguntas, explicações e opiniões. EF15LP10 – Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando comentários pertinentes.
Matemática	EF01MA14 – Comparar grandezas em situações práticas, utilizando noções de maior, menor, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe. EF01MA15 – Observar, comparar e registrar diferenças de posição, distância e tamanho em situações concretas.
Ciências	EF01CI05 – Identificar e nomear diferentes períodos do dia associados à presença do Sol e às mudanças observadas na natureza.

Competências Gerais da BNCC

Competência	Descrição
CG2	Pensamento científico, crítico e criativo
CG4	Comunicação
CG9	Cooperação

Objetivos de Aprendizagem

• Perceber que a luz produz sombras.
• Levantar hipóteses antes de realizar observações.
• Identificar que a posição da fonte de luz influencia o tamanho e a direção da sombra.
• Comparar sombras utilizando noções de tamanho e posição.
• Registrar descobertas por meio do desenho.

Objetos de Conhecimento

Componente	Objetos de conhecimento
Ciências	Luz. Sol. Sombras. Observação de fenômenos naturais.
Matemática	Comparação. Grandezas (maior/menor). Posição e distância.

Recursos

• Lanterna.
• Brinquedos, blocos ou figuras de papel.
• Papel branco.
• Giz para marcar sombras no pátio (opcional).
• Folhas A4.
• Lápis de cor.

Desenvolvimento da Aula

1. Conversa inicial (10 minutos)

Organize a turma em roda.

Mostre um brinquedo e uma lanterna.

Antes de acender a luz, pergunte:

• O que vocês acham que vai acontecer quando eu iluminar este objeto?
• Será que toda luz faz sombra?
• A sombra pode mudar de tamanho?

Explique:

“Hoje seremos cientistas. Antes de experimentar, vamos imaginar o que pode acontecer. Depois vamos observar se nossa ideia estava certa.”

Valorize todas as hipóteses.

2. Missão científica – Investigando as sombras (20 minutos)

Divida a turma em pequenos grupos.

Cada grupo recebe um objeto.

O professor conduz os experimentos com a lanterna.

Desafio 1

Aproxime a lanterna.

• O que aconteceu com a sombra?
• Ela ficou maior ou menor?

Desafio 2

Afaste a lanterna.

• O que mudou?

Desafio 3

Mude a posição da luz.

• Para onde a sombra foi?
• Ela permaneceu igual?

Desafio 4

Experimente objetos diferentes.

• Todos fazem a mesma sombra?
• Qual objeto produziu a sombra mais curiosa?

Ao final, retome as hipóteses feitas no início e conversem sobre o que foi confirmado ou mudou.

3. Observação no pátio – As sombras do Sol (15 minutos)

Leve a turma para um espaço aberto.

Pergunte:

• Onde está o Sol?
• Onde aparece a sombra?
• Todas as sombras apontam para o mesmo lado?
• A sombra de uma árvore é igual à de uma criança?

Se possível, marque com giz o contorno da sombra de um aluno.

Explique que, em outro horário do dia, a sombra poderá estar em um lugar diferente.

Esse registro poderá servir como ponto de partida para uma investigação em um encontro futuro.

4. Registro artístico – Minha descoberta (10 minutos)

Entregue uma folha para cada estudante.

Peça que cada criança desenhe um dos experimentos realizados durante a aula.

Ao lado do desenho, complete oralmente ou com apoio do professor uma das frases:

• Descobri que...
• A sombra mudou quando...
• Achei interessante porque...

5. Encerramento (5 minutos)

Reúna novamente a turma em roda.

Pergunte:

• O que aprendemos hoje sobre a luz?
• O Sol faz sombra ou ilumina os objetos?

Finalize com a reflexão:

“As sombras mudam conforme a posição da luz e dos objetos. O Sol ilumina a Terra todos os dias, permitindo que observemos essas mudanças. Assim como sua luz alcança diferentes lugares do planeta, ela também nos lembra que compartilhamos o mesmo céu.”

Como gesto simbólico, convide toda a turma a repetir:

A luz do Sol chega para todos. Observar suas sombras é uma maneira de conhecer melhor a natureza e perceber que o céu faz parte da vida de todas as pessoas.

Avaliação

A avaliação será contínua, processual e formativa, considerando o envolvimento das crianças durante toda a aula.

Aspecto observado	Evidências de aprendizagem
Participação	Formula hipóteses, participa dos experimentos e demonstra interesse pelas investigações.
Observação	Percebe mudanças nas sombras ao modificar a posição da fonte de luz e dos objetos.
Comparação	Utiliza noções de tamanho, posição e distância para comparar sombras.
Expressão	Registra descobertas por meio do desenho e da oralidade.
Compreensão	Relaciona a presença da luz à formação das sombras e reconhece o papel do Sol nesse fenômeno.

Inclusão

• Permitir diferentes formas de participação, respeitando o ritmo de cada criança.
• Organizar grupos colaborativos, garantindo que todas as crianças possam manipular os materiais.
• Utilizar perguntas curtas e linguagem acessível durante as investigações.
• Permitir diferentes formas de registro, por meio do desenho, da fala ou de gestos.
• Oferecer apoio individual sempre que necessário.
• Valorizar igualmente todas as formas de participação e descoberta.

Integração com o Projeto Selo do Céu

Nesta aula, as crianças investigam um fenômeno presente em seu cotidiano: a formação das sombras pela luz. Ao experimentar, levantar hipóteses, observar e comparar resultados, vivenciam etapas fundamentais da investigação científica, compreendendo que a ciência começa com perguntas, observações atentas e disposição para testar ideias.

A luz do Sol, elemento essencial para a vida na Terra, torna-se o elo entre a experiência cotidiana e a observação do céu. Ao perceber como sua posição influencia as sombras, os estudantes ampliam sua compreensão sobre os fenômenos naturais e desenvolvem habilidades de investigação, comunicação e cooperação.

Ao integrar ciência, matemática e educação para a paz, o Projeto Selo do Céu reforça que observar o céu é também uma forma de compreender melhor o mundo em que vivemos. A luz que ilumina diferentes lugares do planeta lembra que todos compartilhamos o mesmo céu e que a curiosidade é uma das principais ferramentas para construir conhecimento e cuidar da nossa casa comum.